李正庆
从想当华文老师到今天，我还一直走在变化万千的曲折华文教学路上。
小学就想当华文老师，当然那绝对不成气候。后来申请师训华文组，官员游说我转系，却被固执的我一口回拒。幸好福大命大，还是赶在第二次录取时挤进了华文班。
实习时期被派去放牛班，一个级任老师都每天哭着离开课室的班级。这个放牛班算是实验性班级，在当时是史无前例，后无来者，就只生存了一年，而我竟然成功搭上唯一的这一班车。班上的学生有一个严重自闭儿，天天躲在桌子下，写的字不是支离破碎，就是叠罗汉。还有好多个过动儿，很多时候他们不是在课室追来追去，就是一溜烟离开了课室，不知在学校哪个角落，然后再突然冲回来。暴力倾向的也不少，要嘛打架要么大吵，有老师在对他们只能起着不到一分钟的影响。记得比较正常的只有两个女生，身为班长及副班长的他们非常懂事，专心上课，乐于帮助我管班找回失踪人口，然而开始做功课才明白她们怎么会被送进这么特殊的班级。
校方说由于刚好学校获派有辅导资格的老师，所以把全级的“特级学生”召集在这班，期待能看到奇迹。视察实习的讲师应该不知道这一点，所以他对我只能让学生专心上课十分钟大感不满，评分甚低，他没见到第一个星期我从进班到下课东捉人，西安顿，南劝劝，北追逐，完全无法让他们静下来，更妄论上课的惊险片段。当年对这些特殊学生的认识非常不普及，加上还没有网络遍及，要找相关资讯不简单。为了成绩不理想又不被理解，我偷偷在心里哭了又哭。然而当年的黄毛丫头没有被吓得离开教育界，倒是有非常大的发愿再去深造，而且一定要是辅导系。
毕业后被派到华小，原以为可以好好当个教师，不过原来曲折的路才开始。顺利地教华文课，当然，是后进班，不过能教华文是非常兴奋的事。这一班学生大多数无心向学，也普遍认为自己太笨，或许应该说是身边的大人都常告诉他们是笨的。所以第一次面对他们，我除了心疼，还有决定要改变。半年后的他们是很大差别的，主动要求让他们留校，跟我多学习，从两三个我劝着留校，到几乎全班自动跟父母要求留校，心里非常大的满足感。当年补习风气不盛行，何况我是免费的，也许也是家长乐意让孩子留下多学的原因！
突然，下午班一位临教获得进入师训要离开，而我竟然被钦点转到下午去接棒，没得商量。班上的学生痛哭流涕，还说要去示威要求校长，吓得我赶紧劝架，还理性地解释我多么需要去下午班协助那些小朋友，而且他们的进步让我相信他们可以自助了。我想，也许他们似懂非懂，就很快忘记了我，课后补习也告一段落。其实我为了不能再教他们早已在心里哭了好几回合，很难过无法看到努力的成果，也不知道成绩能有多大差别。而可怜的这一班，后半年倒是换了好几个临教。
在下午班，接手教学，得先建立关系，了解他们的程度，这群活泼无邪的顽皮小子也让我费了好多心思，虽然有看到成绩，但半年的陪伴实在太少太短，看到改变却来不及成为好习惯，又到了离别的时候。
后来如愿去深造，好不容易回到学校就不让教华文了，倒是一会儿主教英语，一会儿成了马来文老师，努力要求也没有用。就这样换了又换，停停教教，就教了二十年。这些年，没有一次是完整交完一年的，好夸张，却那么真实。
到今天，仍然不忘初心，仍然非常想当华文课老师，这是三十年都还没想要改变的。我在想命运似乎在跟我开玩笑，让我从来都没有远离华文，却始终没试过安定的生活，也丝毫没有一张成绩单。
然而，回顾自己的际遇，我从不谅解到选择原谅，从愤怒到非常感恩。所有的人事物都让我保持好学（因为太多不同的科目和事物要学，太多特别的人要面对）、谦虚（因为从来没有成果，所以没有机会骄傲），也让先天条件不具足的我成为一个有能力协助家长、老师、同学，甚至陌生人的华文老师。
教华文的路，从前曲折，未来也应该不容易走，但只要一步一脚印，没有什么可以摧残得了这颗执着的初心。一步步走着，愈也越发自在了。
图：新山烈光镇培智华小课室。至今已经执教第七个年头了。
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